香港教育局局长吴克俭表示，他们绝对尊重社会人士表达意见的自由，但从教育的专业理念出发，教育局绝对不赞成罢课，因为这会影响学生的正常学习。政府过去数天已为德育及国民教育科的讨论，提供了更宽松的环境，目的就是让教育回归教育。

吴克俭12日出席“向老师致敬2012 敬师日庆典暨表扬状颁发典礼”后向媒体表示，明白社会对德育及国民教育科的争议，对老师、校长和学校造成不少压力，感谢大家紧守专业岗位，以学生的福祉为依归。 他说，很多家长、教师、办学团体和教育界等有关团体，均希望教育回归教育，任何表达形式，作为香港的核心价值也会被尊重，但希望在学校里，还学校一个平静的环境，让学生有效学习。 吴克俭重申，在新的德育及国民教育科政策下，办学团体及学校可以自行以专业判断决定是否开展该科，自行决定是否要独立成科。若推行该科，亦会自行决定其方式和时间表，所谓三年后必须推行此科的所谓“死线”已不存在。 他说，作为中国人，认识自己国家是天经地义的事。政府至今并没有发出过任何教材，在坊间的所有教材都与政府无关。政府至今只有一份文件，即教育局4月发出的课程指引，至于看到国旗便要流泪等具争议性的内容，已经删除。 吴克俭说，课程指引中除了已经删除的部分，其他部分均可拿出来讨论和检视，有任何部分大家认为有问题，可以一起分享并多给意见，当局会认真检视。 2012年4月，香港教育局公布《德育及国民教育科课程指引》，学校可于三年“开展期”(即小学于2012／2013至2014／2015学年及中学于2013／2014至2015／2016学年)以循序渐进方式推行德育及国民教育科。 根据指引，德育及国民教育科课程的主要宗旨之一是培育价值观和态度，进一步提升学生品德及国民素质，建立于不同生活范畴的身份认同。在德育与国民教育的关系上，指引这样介绍：透过德育让学生培养良好品德，具备良好国民的基本素质；而国民教育则让学生加深了解国情，确立自己的国民身份，提升国民素质。此外，良好的品德，例如：关爱、责任感、承担精神、尊重他人等，均属优秀的国民素质，可见德育和国民教育，两者关系密切。 8月7日晚，外交部驻港副特派员姜瑜在港出席菁英会活动时，被香港记者问到国民教育是不是“洗脑教育”，她表示说：“中国是一个有五千年历史、人口占世界近四分之一、经济总量居世界第二的发展中大国，外国人都在关注中国、了解中国。我觉得香港青年多了解国家、了解世界，是一件好事。”