中国教育部4月15日召开专题座谈会，研究部署大城市今年义务教育招生入学工作。副部长刘利民特强调，要坚决治理“择校”乱收费现象，坚决斩断“占坑班”、“奥数”与招生挂钩的利益链。

义务教育学校招生要坚持免试、就近入学的原则，合理划定每所公办学校的招生范围。义务教育阶段进城务工人员随迁子女，“以流入地政府为主、以全日制公办学校为主”的原则，由流入地教育行政部门统筹安排到公办学校就读。学校不得以跨区域为名收取择校费。 同时，义务教育学校一定要均衡编班，均衡分配教师和学生。

未经批准，任何义务教育学校或单位不得以特长班或实验班的名义招生。经批准的体育、艺术等特长生招生可进行特长方面测试，但不得考文化课。

随着“奥赛”在社会上价值渐增，“奥数”特别是受到一些重点校的青睐。一些中学为了挑“聪明”学生，就与小学结合自办奥数班，通过考试招生进班，再不断筛选，挑选出优秀学生提前升入本校。

教育部4月1日起在全国范围内部署开展义务教育阶段学校“减负万里行”活动，直指减轻义务教育阶段学生过重课业负担。对于教育行政部门的“减负”措施，地方行政官员是支持的，希望通过“减负”形成一个良好有序的教育环境。

中小学教师基本上是支持的，因为可以减轻工作量和降低工作压力。中小学校长的心态比较矛盾——从表面上看，对“减负”支持甚至是大力呼吁，但如果涉及到学校的教育教学质量，就容易在执行中变得犹豫不决。作为利益最大相关者，家长们显得矛盾重重。他们一方面抱怨孩子学习负担重、升学压力大，另一方面又担心孩子没有学到更多有用的知识、没有社会竞争力，会输在起跑线上，因而往往“两面性”极为明显。至于其他社会人士，几乎是异口同声支持“减负”政策。

有些家长对于“减负”政策是支持的，但一旦涉及到自己的孩子，则又另当别论。正像有些家长所说的：“‘减负’很好，但是我们做不到。”往往是学习成绩越好的优等生，家长越希望孩子在学校里多学点东西，不希望学校“减负”。