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5月15日，英国正式进入了考试季。从这天开始，英格兰、威尔士以及北爱尔兰地区的GCSE（英国普通中等教育考试，相当于初中毕业考试）以及AS level和A-level考试（相当于英国高考）等考试都将开启。

今年是英国在新冠疫情后，恢复线下统一考试的第二年。受疫情影响，在2020年和2021年，英国取消了GCSE和A-level考试，改为由老师给学生估分。这一结果导致了在停考的两年里，取得高分的英国考生暴增。

在2015年至2019年间，学生获得A*和A的比例稳定保持在25%左右，但在2020年和2021年却暴涨至39%和45%左右，到了2022年又下降至38%左右。

这种情况也在一定程度上增加了顶尖大学筛选真正优秀学生的难度。

此前英国教育部和考试监管机构Ofqual已官方证实，2023年的GCSE、AS、A-level和VTQ考试和正式评估将 “接近恢复正常”。这也意味着，在以上考试中获得优秀评级的学生比例将被拉回到疫情前的正常水平。

2023年的考试将出现以下一些主要变化:

1. 考试成绩会降低

为了改变新冠疫情期间的“成绩通胀”现象，在今年的GCSE和A-level考试中，取得高分的考生比例将降低。Ofqual表示，预计结果将“更接近”疫情前的成绩。

换句话说，可以预见的是，今年学生的GCSE和A-level成绩将大幅下降

2. 将采取“保护措施”来平衡相关干扰因素

英国教育质量办公室主任乔·萨克斯顿博士建议，今年的成绩评估应参考整个考生群体在疫情前的成绩水平，如果在2023年的考试中考生整体的表现略低于疫情前的水平，在给他们评估时，应考虑到疫情的干扰因素，给予他们相应的评级保护。

按照她的说法，“从广义上说，一个学生在疫情前的地理考试中取得了A的成绩，即便他们在今年考试中的表现没有疫情前那么好，同样有可能得A。”

3.今年不会划重点，只会给一些GCSE考试需要用的公式

英国政府已经确认，在考试前不会将考试重点提前告知学生。但会在GCSE的数学、物理和综合科学的考试中，给出需要用到的公式和方程式。在语言考试中，也不会遇到不熟悉的单词。

此外，去年考试季中进行的一些调整依然保留到了今年。比如考试的间隔将比疫情前更长，以便学生有时间休息和进行复习。

虽然英国的初中毕业考和高考本周才开始，但英国小学的毕业考试（SATS）已于上周结束。

据BBC报道，一些六年级学生的家长和老师反馈说，由于今年SAT的阅读试卷太难了，有的孩子都被难哭了。一位来自坎布里亚郡的母亲吉尔·罗素说，上周三她去学校接考完试的女儿帕什莉回家时，帕什莉“几乎要哭了”。

据罗素表示，帕什莉患有自闭症，但她喜欢阅读，还是学校的英语主题大使。尽管罗素一直担心帕什莉的考试成绩，但阅读是“她最不担心的”。

“她在考试最后通常会有很多剩余时间，但这次她说‘我觉得我还没看完文章……很多内容我都没读懂，感觉这不太合理。’”罗素表示。

另据《每日邮报》报道，在这次最具争议的阅读考试中，学生们被要求阅读三篇文章，一共有2106个单词，比去年总共1564个单词，多了大约三分之一。

而根据英国教育部教学大纲，一名小学毕业生每分钟至少要能读90个单词。按照这个标准，考生们光是要读完这三篇文章就要23分30秒。

除了文章本身包含的单词量，针对这些文章的问题还涉及到1337个词汇，这就需另外15分钟左右的阅读时间。平均下来，孩子们只有34秒的时间来回答每一个问题。

英国全国校长协会（NAHT）政策负责人萨拉·汉纳芬（Sarah Hannafin）对此很关注，她说：“成员们告诉我们，由于孩子们的经历和背景不同，他们无法选择合适的教材，而且这次考试难度超过了以往，这让孩子们感到不安，甚至工作人员也很难理解这些问题。”

她表示，NAHT将向负责评估的英国标准与测试局（Standards and Testing Agency）以及英格兰考试监管机构Ofqual提出他们的担忧。

教育部的一位发言人说，Key Stage 2的评估“在了解学生的进步和识别那些可能落后的人方面起着至关重要的作用”。

他还说：“我们的试卷开发过程非常严格，有大量的教育和包容性专家以及专业人士参与。我们在过去几年里对数百名学生进行了测试，以确保所有考试都是合适的。”

“学校激励学生竭尽全力去准备考试固然很重要，但为这些考试做准备，不应该以牺牲他们的幸福为代价。”他补充道。

在去年的小升初的考试中，59%的六年级学生在阅读、写作和数学方面达到了预期水平，但比2019年的65%有所下降。

说到数学，华闻君想到了英国首相苏纳克里希·苏纳克在今年1月初的一次演讲中提到：由于不少英国人存在“反数学思维”，导致其糟糕的数学能力已经一定程度上阻碍了该国的经济发展。因此，他希望英格兰所有学生都能学习数学直到18岁。

英国广播公司之前就报道过，由于英国人的算术太差，每年给国家造成了200亿英镑的经济损失，其中包括算账找零错误、算账低效等等。

英国政府统计数据显示，现阶段英格兰大约800万成年人的计算能力相当于小学生水平，16岁至19岁青少年中只有大约一半人学习数学。

这一问题在弱势群体中更为严重，60%的弱势群体学生在16岁时还未掌握基本数学技能。

在英国，学生在16岁完成GCSE的数学必修考试后，数学就不再是必修科目。

据《学校周报》报道，与2021年比，在2022年的GCSE数学考试中，在中高段达标的考生比例出现了不同层度的下滑。

对于18岁参加A-level考试的英国学生来说，数学只是选修课，因此不选数学的人大有人在。

而按苏纳克政府的设想，只要年轻人坚持学习数学至18岁，就可以具备就业所需的定量和统计技能，未来也能对生活中的财务感到自信。

英国教育界人士认为，师资难是阻碍这一目标实现的最大难题。

据英国广播公司报道，2021年英格兰公立中学共有3.5万多名数学教师，同期英语教师超过3.9万人、科学教师超过4.5万人。数学教师人数比2012年增加了9%，但各地仍反馈师资力量匮乏。

英国全国教育研究基金会在对英格兰地区的中学调查后也发现，2021年45%的受访学校使用了非专业教师教授部分数学课。

为了提高英国的教学水平，几年前，英国教育部还曾派代表团来中国“取经”。他们参观访问了上海的中小学和师范学校，还实地考察了中国学校的数学教学方法。英媒发现，中英在数学教育上存在不少差异。

一些英国媒体认为，中国教师让学生反复学习相同的知识点，并随着课程的推进逐渐提升学生的水平，同时在这一过程中不断纠正学生的错误以确保每个学生都跟得上课程进度。

而英国的数学课，更强调实践，实践的目的是需要学生自己尝试证明某一数学理论，之后再把数学应用在相关学科上去。我们也就不难理解，为何在GCSE考试中，会把相关的公式提供给考生，而不是要求考生背下来。

此外，中国数学教师是专职数学教师，英国数学教师还负责其他科目；中国教师花费更多时间用于反思和探讨教学工作；中国数学教师在大学接受几年的数学教育专业课程，英国见习教师则参加一些诸如“直通校园”的培训项目，其中有关数学教育的内容只占不到两星期。

可见，由于英国和中国国情和教育体系的不同，两国的数学教育各有优劣势，英国的数学教育也难以直接搬用别国经验。要提高英国全民的数学能力，最终能通过全方位的教育改革来逐步实现。

对于英国2023年考试季的新趋势，你怎么看？今年的高考考生，将更难拿到A*或A，这个变化是否对你造成了影响？欢迎给华闻君留言，参与评论。

最后，华闻君祝每位参加英国各项考试的考生都能发挥出最佳水平，取得满意的成绩。

本文部分素材来自英国广播公司、《每日邮报》、《学校周报》等，图片均来源于网络。