近日，英国“高考”刚一放榜，就因为本届考生成绩大滑坡，引发了热议。此前两年，因新冠疫情，英国“高考”取消了统一考试，今年是疫情后统一考试首次恢复。从学生们的成绩来看，今年他们在A-levels考试中获得的评级大大低于前两年。这导致超过七千名英国考生提出申诉，愤怒的家长们将A-levels成绩的申诉数量推至历史新高。
除了部分考生和家长外，英国前首相托尼·布莱尔研究机构（The Tony Blair Institute）也对现有教育体系产生了质疑。布莱尔的智囊团甚至还提出，应该用一种新的评估系统来取代现有的考试体系。原因究竟如何，我们接着往下看。
其实，家长对评分的不满也是可以理解的。在过去的两年里，受新冠疫情影响，英国的“中考”（GCSE）和“高考”连续两年被取消，学生的成绩在这期间依据老师的“预估成绩”、学校的内部考试及计算机算法调整得出。这一评估方式使得前两年考生成绩大幅上涨。
数据显示，英国去年（2021年）取得A或A*成绩的A-levels学生比例达到创纪录的44.8%，比疫情前的2019年增加了近一倍。前两年的分数膨胀导致今年正式考试的成绩出现了明显下滑。
具体来看，今年成绩评级达到A或A*等级的数量相较于前两年均出现了史上最大降幅。数据显示，获得AAB成绩（即罗素教育集团许多大学的标准录取条件）的学生比例从51.4%降至41.5%。而获得A*A*A（即牛津大学、剑桥大学往年要求的录取条件）的学生比例从19.3%降至14.5%。
即将揭晓的英国“中考”的成绩预计也将大幅下降，这意味着将会有更多学生就成绩提出申诉。
据报道，英国考试委员会目前计划在几周内处理完申诉，但通常情况下，大学只能将录取名额保留至9月初，也就是说提起申诉的部分学生的大学申请仍将受到影响。此外，由于今年的申诉数量高于往年，这或将使得部分申诉的处理时间推迟到新学期开学后。
在新冠疫情之前，就成绩提出申诉的数量仅有480件，但到去年，这一数字飙升至6800件，预计今年还会进一步增加。今年，超过2万名学生失去了大学的入学名额——比去年增加了约50%。
前政府顾问克里斯·麦戈文说：“今年的成绩申诉数量可能会创下历史新高。这是因为人们对成绩的期望已经达到了前所未有的水平，尤其是来自中产阶级背景的强势父母。”
根据托尼·布莱尔全球变化研究所（The Tony Blair Institute，简称为布莱尔全球变化研究所）的一份报告，GCSE和A-levels考试应该被取消，取而代之的是一种新的评估系统，以更好地为毕业生就业做准备。
该研究机构呼吁，如果英国学生想要在一个越来越自动化和人工智能化的世界里更好的成长，英国的教育体系就必须进行彻底的改革。
布莱尔全球变化研究所在其报告《结束技能的大挤压：如何确保英国教育的未来性》中建议用一种新的资格证书取代当前的考试体系，其中包括对16岁至18岁学生进行持续性的多种严格评估。
布莱尔全球变化研究所还建议，针对18岁学生的新资格证书可以“借鉴并完善国际文凭制度的基础原则”，对16岁中学毕业的学生进行一系列低风险的评估，以“帮助学生做出择业选择，并让学校承担起相应的责任”。
报告称，目前的教学模式让学生过于依赖于老师的直接指导和被动地死记硬背。该报告建议，学校必须培养学生增强4C能力，即批判性思维、创造力、沟通和协作解决问题的技能。
其他建议还包括:
建立一个专家委员会来改革学校的现有课程，以最低水平的计算、读写和科学为基础，最终纳入更多的数字化技能；
将课程设计的责任移交给一个非政治性和法定独立的机构；
改变学校监管机构Ofsted的策略和方法，将其监管的重点放在保障和提高学校管理质量上；
为所有学习者创建账户和数字化档案。
布莱尔全球变化研究所同时提出，希望学生们学习更广泛的科目，包括数学和英语，直到18岁，而不是只专攻所选的三门课程。这将与一些私立学校采用的国际文凭（International Baccalaureate）原则相同。
布莱尔全球变化研究所技能政策主管詹姆斯·斯凯尔斯表示：“英国年轻人在数字化时代接受的是模拟教育，这无法帮助学生在离开学校后做好找工作的准备。其他地区的学生已经开始在学习如何批判性地思考、沟通和解决问题，而我们的教育系统仍然固执地停留在过去。这阻碍了我们的年轻人和整个国家的发展。”
斯凯尔斯接着说：“如果不进行彻底的改革，培养出新一代有远见的思想家，我们就无法建设我们所需要的高工资、高技能的经济。”
这份报告受到了英国学校和大学领导者协会（ASCL）的欢迎。该协会负责人杰夫·巴顿（Geoff Barton）也进一步呼吁人们对学历、课程和检查进行“新思考”。
他认为，改革是必要的，因为“以目前的进步速度，弱势儿童和其他儿童之间的成绩差距永远不会缩小”。
他补充说：“我们需要一个面向未来的体系，而不是一个植根于过去的体系。”
但英国政府研究所（the Institute for Government）却对此发出警告，就算英国教育的考试系统“不完善”，改革该体系的提议也没有必要。因为提出改革的一方“通常夸大了改革的好处，而没有考虑到成本”。
英国政府研究所的山姆·弗里德曼表示，“考试制度的彻底变革是我们最不需要的”，相反，他呼吁“一种渐进改进评估的新模式”，比如将评估转移到网上或使用人工智能评分。
他补充说：“教育系统是相互联系的，改变教育系统里的主要组成部分可能会引起一系列的动荡。相反，我认为，英国的教育体系应该转向一种渐进式改进的新模式，而不是在停滞期之后出现高度破坏性的变化。”
此外，在应对新冠疫情和资金日益紧张的后续影响时，学校最不需要的就是一场评估革命。
英国教育部的一位发言人也赞同弗里德曼的建议，他说：“每个年轻人都应该有机会从现有的丰富而充实的课程中受益。无论他们最终选择什么样的出路，这些课程都能让他们具备成功所需的技能。更重要的是，英国GCSE和A-levels在世界各地都备受推崇，我们还引入了T- levels作为16岁以后年轻人的新黄金标准技术资格证书。我们的学校白皮书为提高英格兰的教育水平制定了清晰的路线图，包括对落后的个别学生和整个国家标准最弱的地区提供有针对性的支持。”
英国的教育评估体系是应该坚持现行的“一锤定音式”的中高考体系，还是应该进行彻底的改革？对此，你持何种观点？欢迎给华闻君留言。
