“减负”是个老问题，“减负”也是个新话题。就在不久以前，包括北京、浙江、吉林等多个省份在内，连续打响“减负”攻坚战，向学生负担过重问题连续开炮。

对此，有家长直呼大快人心，也有家长持悲观态度，指称在现行高考、中考制度没有根本性改变的前提下，任何给学生减负的举措都只能是“隔靴搔痒”。

减负背后，是给每个孩子提供合适的教育

对于浙江省一些地区的中小学老师来说，很多人都经历了一个被“强制性”减负到“自觉”减负的过程。老师们说，从强制到自觉，背后反映出教学理念的转变与教学水平的提升。

浙江省德清县第二中学英语教师俞洁的经历就很具代表性：控制作业时间和数量，要做到这一点，首先我得做大量的“功课”。将作业全部做一遍，精选出练习题。在选择的过程中，从预习、巩固、拓展三个维度将作业进行归类，对学生经过预习就能完成的作业作为预习作业来布置，作业当堂巩固;将拓展类的作业布置给学有余力的学生，从而实现作业的最优化，充分挖掘学生的潜力，实现作业多重功能。周末，我带领学生走出课堂，到风景区用英语采访外国游客，锻炼学生说英语的胆量。美国波士顿教育代表团到德清访问期间，我根据德清本土文化设计一堂“Our Hometown”的英语展示课，课前布置学生收集有关德清风土人情的图片、视频，并用英语介绍，课堂上学习泡烘豆茶的英语讲解，然后由学生向外国友人介绍，展示学生的风采，让学生体验到学习英语的快乐和成功。

让孩子在尊重中成长

“让尊重成为一种文化”，是白家庄小学校长祖雪媛提出的办学理念，通过近10年的探索，学校构建起“品格培养”、“传统文化”、“创意实践”、“学科拓展”四大类共128门的校本课程体系，涵盖艺术、体育、科技等领域，供学生自主选择，充分尊重孩子的个体差异，让每一个孩子都能展现属于自己的精彩。

在这里，学生自己的语录，能和那些耳熟能详的名人名言一起印刻在教学楼台阶上；在这里，任何一个学生都有机会成为“每周笑脸之星”……尊重之花正悄悄绽放整个校园，学生们享受到环境教育浸润之乐、课程学习探究之乐、人际交往归属之乐，老师们也享受到了管理的温馨之乐，孩子们在感受尊重中学会了尊重自己、尊重他人，尊重社会、尊重自然、尊重多样性。

朝阳区白家庄小学的 “尊重教育”润泽了灵动的课堂，让每一个生命之花都得以盛放。

浙江大学教育领导与政策研究所所长吴华为白家庄小学的探索叫好：“白家庄小学展示了一个优秀学校文化建设的样本。这是因为他们选择‘尊重’为主题进行文化建设，把社会责任融入其中。”

“减轻学生过重的课业负担，还意味着教师必须遵循学生身心发展规律并且为每个学生提供适合的教育。”浙江省绍兴县实验中学校长赵水荣说，“起初，减负是对教师的强制性要求，需要打破教师旧有的教学理念与方法，逐渐提升了教学水平和教学质量，便开始自觉给孩子减负了。